Quando o pequeno ser humano, com o livro aberto e o olhar curioso, decifra as primeiras letras, um universo de possibilidades se desvela. É um rito de passagem milenar, a porta para a memória coletiva e a imaginação individual. Por isso, a notícia de que o Paraná atingiu a meta de 80% de crianças alfabetizadas na idade certa, cinco anos antes do prazo estabelecido pelo Ministério da Educação, é motivo de júbilo. Os números falam por si: um salto de dez pontos percentuais em um ano, a liderança na região Sul, a melhora nas médias de Português e Matemática na Prova Paraná Mais, e o reconhecimento de 152 municípios com o selo ouro. É um testemunho do trabalho colaborativo do programa Educa Juntos, que forneceu materiais, formação e avaliações diagnósticas.
Entretanto, a alegria do progresso numérico, por mais legítima que seja, não pode ofuscar a necessidade de um olhar mais profundo e uma pergunta mais incômoda: o que exatamente significa estar “alfabetizado na idade certa”? A veracidade na educação exige que não nos contentemos apenas com a métrica, mas que indaguemos sobre a qualidade e a profundidade dessa alfabetização. Será que estamos falando da mera decodificação de sílabas, ou da capacidade de compreender, interpretar criticamente e usar a linguagem para expressar pensamentos complexos? Se a “alfabetização” se restringe ao mínimo para bater uma meta, corremos o risco de celebrar uma superfície que oculta abismos.
É um paradoxo, diria Chesterton, que ao nos preocuparmos tanto em medir o que pode ser contado, percamos de vista o que realmente conta. A alma da educação não se esgota em percentuais. A verdadeira alfabetização é um alicerce que permite ao indivíduo desenvolver plenamente sua dignidade, forjar seu próprio pensamento e participar ativamente da vida comunitária. Ela não é um fim em si, mas um meio para a formação integral da pessoa, um processo que se estende muito além do segundo ano do Ensino Fundamental. Uma “educação por missão”, como ensina a Doutrina Social da Igreja, busca dotar o homem de sabedoria e virtude, não apenas de habilidades técnicas.
A celebração, então, deve vir acompanhada de uma dose de justiça e um compromisso redobrado com os que ficaram para trás. Se 80% alcançaram a meta, há ainda 20% de crianças cujas necessidades não foram plenamente atendidas. Quais são as estratégias específicas, os investimentos adicionais e o acompanhamento diferenciado para esses estudantes, muitas vezes os mais vulneráveis, aqueles que vivem em contextos socioeconômicos desafiadores ou que possuem necessidades especiais? O Estado, ao definir as métricas, precisa exercitar a subsidiariedade, garantindo que o regime de colaboração com os municípios não se traduza em uma imposição vertical, mas em um apoio eficaz e localizado que respeite as realidades de cada comunidade e escola.
Ademais, é imperativo que os ganhos iniciais não se diluam. A promessa de que a alfabetização precoce levará a menos abandono no Ensino Médio e mais ingressos no Ensino Superior é um horizonte que só se concretizará se houver um investimento contínuo na qualidade do ensino nos anos seguintes. O foco em avaliações padronizadas, embora útil, não pode sufocar a liberdade pedagógica dos professores ou reduzir a riqueza do currículo a um “ensinar para o teste”. A formação continuada dos docentes deve ir além das técnicas para as provas, cultivando metodologias que desenvolvam o pensamento crítico e a autonomia dos alunos. É preciso construir pontes sólidas entre as etapas educacionais, com a participação ativa de conselhos escola-familia-comunidade e a promoção de institutos de virtude, para que o progresso inicial frutifique em cidadãos plenos.
O sucesso do Paraná é um sinal de que o esforço coletivo pode gerar resultados tangíveis. Mas um estado verdadeiramente comprometido com o destino comum de seu povo sabe que a educação não se esgota em um número; ela se realiza na vida de cada criança. A tarefa, portanto, não é apenas manter o índice, mas aprofundar o significado da alfabetização, estendê-la com equidade a todos os cantos e garantir que a semente lançada hoje floresça em uma floresta de mentes livres e corações íntegros.
A verdadeira medida de uma educação bem-sucedida não reside apenas nos porcentagens alcançados, mas na capacidade de iluminar o caminho de cada alma para a plenitude da verdade.
Fonte original: Jornal União
⚖️ A Contradictio analisa as notícias à luz da tradição clássica e da Doutrina Social da Igreja. As fontes originais são citadas ao longo do texto.
