A sementeira do futuro, quando lançada em vasta extensão, promete colheita farta e generosa. É com essa expectativa que o Ministério da Educação (MEC) celebra a “maior edição da história” do Programa Universidade para Todos (Prouni em 2026), alardeando a oferta de quase 600 mil bolsas de estudo em mais de mil instituições privadas. Os pré-selecionados apressam-se em cumprir o prazo de 10 de abril para a documentação, agarrando-se à esperança de um diploma que lhes abra as portas da ascensão social. Este cenário, por um lado, testemunha o anseio legítimo de muitos por educação superior; por outro, exige um juízo reto sobre a natureza e a sustentabilidade dessa estratégia. Não basta comemorar números; é preciso inquirir sobre a solidez das fundações.
O acesso à educação é, sem dúvida, um bem fundamental, e o auxílio aos mais vulneráveis um imperativo de justiça social. No entanto, quando a política pública de inclusão no ensino superior se apoia predominantemente no subsídio ao setor privado, uma questão de precedência se impõe. A Doutrina Social da Igreja, particularmente através do princípio da subsidiariedade, ensina que o Estado deve apoiar e coordenar, mas não esmagar ou substituir a iniciativa dos corpos intermediários e das comunidades locais. Contudo, essa mesma doutrina adverte contra a estatolatria e, por extensão, contra uma “privatolatria” irrefletida. O foco massivo no Prouni pode desviar investimentos e atenção do fortalecimento das universidades públicas, que historicamente se dedicam à pesquisa de ponta e à formação em áreas de maior complexidade, e que deveriam ser a espinha dorsal de um sistema educacional robusto. A questão, portanto, não é se o setor privado tem seu papel, mas se a balança entre público e privado está devidamente calibrada em serviço do bem da cidade.
A “maior edição da história” do Prouni, ao envolver 1.046 instituições privadas, lança uma sombra sobre a garantia de qualidade. Onde estão os mecanismos concretos e transparentes para assegurar que a formação pedagógica e a infraestrutura de todas essas faculdades, muitas delas com histórico heterogêneo, estejam à altura da missão? A ausência de métricas de sucesso além do número de bolsas – como taxas de conclusão, empregabilidade dos egressos, ou o retorno social do investimento público – revela uma lacuna de veracidade e responsabilidade. Tal omissão impede uma avaliação abrangente da eficácia real do programa a longo prazo e nos obriga a perguntar se não estamos, em vez de investir em pilares sólidos, construindo uma “bolha” de diplomas de valor questionável.
Essa segmentação entre um setor público de excelência (para poucos) e um setor privado de acesso massivo (e qualidade variável) ameaça a justiça educacional em sua ess essência. Conforme Pio XII nos alertou sobre a distinção entre “povo” e “massa”, uma sociedade justa busca formar cidadãos capazes e livres, não apenas preencher assentos com números. A formação educacional deve visar à plenitude do homem, não à mera certificação burocrática. A verdadeira educação, com sua via pulchritudinis e seu foco na integridade do conhecimento e da virtude, exige mais do que a mera disponibilização de vagas; exige um compromisso irrestrito com a excelência do ensino e a dignidade do estudante.
Depois de 22 anos de existência do Prouni, é inaceitável que os dados consolidados sobre a trajetória de carreira e o impacto socioeconômico de longo prazo dos egressos não sejam amplamente divulgados e debatidos. A responsabilidade do Ministério da Educação não se encerra na distribuição das bolsas, mas se estende ao acompanhamento da vida dos formados e à aferição da real contribuição do programa para o desenvolvimento nacional. Uma política pública de tal envergadura, que drena recursos indiretos do contribuinte, exige transparência radical e prestação de contas contínuas, conforme os princípios de uma administração laboriosa e honesta.
O paradoxo moderno é que, na ânsia de “democratizar o acesso” pela via mais rápida, arriscamos diluir o próprio significado da educação superior. Chesterton, em sua sanidade mordaz, nos lembraria que o mais não é necessariamente o melhor, e que a verdadeira grandeza reside na solidez das coisas, não em sua mera escala. Um campo vasto, mas mal cultivado, produzirá mais ervas daninhas que trigo.
A expansão do Prouni é um passo bem-intencionado para democratizar o acesso, mas a justiça impõe que não se confunda quantidade com qualidade, nem se desvie a atenção do investimento vital nas fundações públicas da educação. A semente da educação, para florescer em frutos de progresso e dignidade, exige não só solo fértil, mas também cuidado atento, transparência radical e a promessa de uma colheita verdadeira, não apenas numerosa.
Fonte original: RD – Jornal Repórter Diário
⚖️ A Contradictio analisa as notícias à luz da tradição clássica e da Doutrina Social da Igreja. As fontes originais são citadas ao longo do texto.
