Uma escola não é apenas um conjunto de salas e quadros-negros; é, acima de tudo, uma casa de formação viva, um corpo social onde a educação germina na confiança e na colaboração. Por isso, a notícia de que a tradicional Escola Estadual Sebastião Silva Coutinho, em Leopoldina, na Zona da Mata mineira, será transformada em Colégio Tiradentes da Polícia Militar – uma decisão unilateral anunciada pelo governador em meio à comunidade escolar sem consulta prévia – soa como um golpe contra a vitalidade orgânica da comunidade e contra o princípio da participação que deveria ser a alma de qualquer política pública.
É compreensível, e mesmo louvável, o desejo por uma educação de mais qualidade e disciplina. Modelos como os Colégios Tiradentes, com sua estrutura e, muitas vezes, bons resultados, podem representar uma opção válida para muitos pais. No entanto, o método de implantação é tão crucial quanto o ideal perseguido. Não se pode, sob a bandeira do “direito de escolha” ou de uma “luta cultural”, subverter a ordem natural das coisas, tratando uma comunidade estabelecida como mero terreno a ser ocupado. A comunidade escolar — pais, alunos, professores e funcionários — constitui um corpo intermediário essencial, cuja voz não pode ser silenciada por um decreto vindo de cima. A decisão imposta, que desconsidera a história e a vocação pedagógica já enraizada da instituição, transforma o “povo” em “massa” a ser moldada, em clara contradição com o ensinamento da Doutrina Social da Igreja.
A subsidiariedade, pilar da governança justa, exige que a autoridade maior apoie e promova a ação das comunidades menores, e não que as absorva ou lhes imponha mudanças estruturais sem diálogo. O Executivo estadual tem o dever de fortalecer as escolas, mas esse fortalecimento não se concretiza pela conversão forçada de uma instituição já existente. As denúncias de que outras escolas do mesmo município carecem de reformas básicas, laboratórios e condições mínimas de ensino revelam uma questão de justiça distributiva ainda mais profunda. A priorização de investimentos em um modelo que reserva 50% das vagas a filhos de militares, por mais legítima que seja a necessidade dessa categoria profissional, levanta a questão se a justa destinação de recursos públicos não deveria, em primeiro lugar, sanar as deficiências mais elementares de toda a rede.
Há, ainda, uma nebulosa retórica que confunde o Colégio Tiradentes com as escolas cívico-militares, estas últimas suspensas por decisões judiciais que envolveram o Tribunal de Contas do Estado e o Tribunal de Justiça. A falta de transparência nos “estudos de viabilidade técnica, educacional e pedagógica” que justificariam a mudança em Leopoldina, e a ausência de detalhes sobre como será o acesso às vagas restantes para a comunidade civil, alimentam a desconfiança e a incerteza. A honestidade e a veracidade na comunicação pública não são meros adornos retóricos; são os alicerces da confiança que une governantes e governados, sem os quais qualquer projeto, por mais bem-intencionado, se fragiliza.
A educação, em sua plenitude, não é apenas transmissão de conhecimento ou disciplina de conduta; é, sobretudo, formação integral da pessoa humana para o exercício da liberdade ordenada e para a participação na vida comum. Quando um projeto educacional é desenhado e implementado sem o consentimento daqueles a quem ele se destina, a semente da verdadeira formação é comprometida. A imposição unilateral, sem a devida escuta e sem a transparência necessária, pode construir paredes mais altas, mas dificilmente edificará uma comunidade escolar mais forte e consciente de seu papel no destino da cidade.
O governo, ao assumir a prerrogativa de reordenar o sistema educacional, não pode ignorar que a força de uma escola reside na união de seus membros e na legitimidade de seu propósito. A expansão de um modelo pode ser um anseio, mas não deve atropelar o corpo social já existente. É preciso, portanto, que a prometida Audiência Pública não seja um proforma, mas um verdadeiro palco de escuta e ponderação, onde a justiça seja servida e a voz das comunidades, enfim, reverenciada. A verdadeira melhoria da educação não se impõe, mas se constrói com a paciência do diálogo e a sabedoria da participação.
Fonte original: Jornal Estado de Minas | Not�cias Online
⚖️ A Contradictio analisa as notícias à luz da tradição clássica e da Doutrina Social da Igreja. As fontes originais são citadas ao longo do texto.
